КРИТЕРІЇ оцінювання результатів навчання учнів 3-4-х класів НУШ

 

до Критеріїв оцінювання результатів навчання учнів (вихованців) у системі повної загальної середньої освіти

КРИТЕРІЇ

оцінювання результатів навчання учнів 3-4-х класів НУШ, які навчаються за Державним стандартом початкової освіти (2018)

Рівні результатів навчання	Загальна характеристика
І. Початковий	Учень/учениця  володіє уміннями на рівні копіювання зразка виконання певної навчальної дії; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання, потребує детального кількаразового їх пояснення; не завжди виявляє та розуміє власні помилки, навіть після допомоги вчителя; не завжди розпізнає проблемну ситуацію; відтворює основний навчальний   матеріал, іноді з допомогою вчителя.
ІІ. Середній	Учень/учениця повторює за зразком певну операцію, дію; будує відповідь у засвоєній послідовності;  виконує навчальні дії за алгоритмом, у разі утруднення звертається до вчителя по допомогу;  вносить коректні уточнення і виправляє помилки після допомоги вчителя; розпізнає проблемну ситуацію, але не завжди визначає шляхи розв’язання проблемної ситуації; відтворює основний навчальний   матеріал, здійснює пошукову діяльність у супроводі вчителя.
ІІІ. Достатній	Учень/учениця  демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії у стандартних ситуаціях; висловлює власні думки, наводить окремі приклади на їх підтвердження;    під час відповіді відтворює засвоєний зміст в іншій послідовності, не змінюючи логічних зв'язків;  самостійні роботи виконує із  незначною допомогою вчителя;  вносить уточнення, виправляє помилки  в усній  відповіді / письмовій роботі самостійно; складає план  роботи  для розв’язання проблемної ситуації, розв'язує проблемні ситуації у співпраці з учителем
ІV. Високий	Учень/учениця  демонструє уміння на  рівні свідомого вибору способу дії в нових ситуаціях (нестандартних);    аналізує, класифікує, узагальнює об'єкти, які охоплюються засвоєними поняттями; аргументує прикладами власні відповіді, судження; самостійні роботи виконує під опосередкованим керівництвом учителя;  аналізує власні відповіді / письмові роботи, вносить коригування  та уточнення (за потреби); обґрунтовує способи розв’язання навчальних /життєвих проблем та ситуацій, спираючись на набуті знання, власний досвід;  розв’язує проблемні ситуації, виконує дослідницькі та творчі навчальні завдання